Das IBDP ist ein international anerkanntes Diplomprogramm, das Schüler:innen auf ein Hochschulstudium vorbereitet. Das IB wurde 1968 in Genf eingeführt und genießt seitdem weltweite Anerkennung. Das zweijährige universitätsvorbereitende Bildungsprogramm richtet sich an Schüler:innen im Alter von 16 bis 19 Jahren.
An unserer Schule beginnt das Programm in der 11. Klasse und wird in der 12. Klasse mit den im Mai stattfindenden IB-Abschlussprüfungen abgeschlossen.
Das IB-Lernendenprofil
Das IB-Programm verfolgt einen ganzheitlichen Bildungsansatz, der neben dem akademischen Erfolg auch die persönliche, soziale und ethische Entwicklung der Schüler:innen fördert. Das IB-Lernendenprofil ist ein zentraler Bestandteil des Programms und beschreibt die Werte und Kompetenzen, die die Schüler:innen entwickeln sollen. Es überträgt das Leitbild des IB in konkrete Lernergebnisse für das 21. Jahrhundert. Die folgenden zehn Eigenschaften bilden das IB-Lernendenprofil.
Warum sollte ich mich für das IB-Diplomprogramm entscheiden?
Akademische Kompetenzen und Forschungskompetenz: Die Schüler:innen entwickeln Fähigkeiten im kritischen Denken, Analysieren, Recherchieren und Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten und bereiten sich so auf die Anforderungen eines Hochschulstudiums vor.
Internationale Anerkennung und globale Perspektive: Das IB-Diplom wird von führenden Universitäten weltweit anerkannt. Das Programm fördert die Fähigkeit, unterschiedliche Kulturen kennenzulernen und globale Zusammenhänge zu verstehen.
Zeitmanagement und selbstständiges Arbeiten: Durch die anspruchsvolle Programmstruktur lernen die Schüler:innen, ihre Zeit effektiv zu planen und selbstständige Lerngewohnheiten zu entwickeln.
Soziale Verantwortung und Führungskompetenzen: Im Rahmen der CAS-Aktivitäten stärken die Schüler:innen ihre Führungsqualitäten sowie ihre Empathie- und Teamfähigkeit und engagieren sich in Projekten, die einen positiven Beitrag zur Gesellschaft leisten.
Lebenslanges Lernen und Problemlösungskompetenz: Interdisziplinäre Ansätze fördern die Fähigkeit, neue Wege der Informationsbeschaffung zu entdecken, kreativ zu denken und Lösungen für komplexe Probleme zu entwickeln.
Die wesentlichen Bestandteile des Programms
Das IBDP ermöglicht es Schüler:innen, Fächer aus sechs verschiedenen Fächergruppen zu wählen. Es basiert auf den folgenden drei Kernelementen:
Erkenntnistheorie (Theory of Knowledge – TOK): Im Mittelpunkt steht die Frage „Wie wissen wir, was wir wissen?“. Es werden verschiedene Arten, Quellen und Grenzen des Wissens sowie die Zusammenhänge zwischen Wissen, Ethik und Fachgebieten wie Naturwissenschaften, Kunst und Geschichte untersucht. Der Unterricht fördert logisches und kritisches Denken sowie die Offenheit gegenüber unterschiedlichen Perspektiven. Im Rahmen des TOK-Unterrichts gestalten die Schüler:innen eine Ausstellung und verfassen einen Essay.
Erweiterte Forschungsarbeit (Extended Essay – EE): Hierbei handelt es sich um eine eigenständige Forschungsarbeit mit einem Umfang von bis zu 4.000 Wörtern, die das wissenschaftliche Schreiben sowie Analyse- und Forschungskompetenzen fördert. Die Schüler:innen wählen ein Thema, das sie besonders interessiert, setzen sich intensiv damit auseinander und dokumentieren ihre Forschungsergebnisse nach wissenschaftlichen Standards. Diese Arbeit bietet ihnen wertvolle Erfahrungen im wissenschaftlichen Schreiben auf Hochschulniveau.
Kreativität, Aktivität und soziales Engagement (Creativity, Activity, Service – CAS): CAS fördert die Teilnahme an kreativen und körperlichen Aktivitäten und stärkt zugleich das soziale Verantwortungsbewusstsein. Im Rahmen von CAS engagieren sich die Schüler:innen in gemeinnützigen Projekten, entwickeln ihre künstlerischen Fähigkeiten, nehmen an sportlichen Aktivitäten teil und erwerben Führungskompetenzen. Das Programm unterstützt ihre persönliche Entwicklung und stärkt ihr gesellschaftliches Bewusstsein. Die Schüler:innen dokumentieren ihre Aktivitäten und Projekte systematisch in einem Portfolio.
Das Fächerangebot im IB-Diplomprogramm am ALEV Gymnasium
Die Schüler:innen wählen drei Fächer auf Standard Level (SL) und drei Fächer auf Higher Level (HL).
*Die jährlich angebotenen Fächer können je nach Rahmenbedingungen auf Grundlage der Bewerbungen und der Entscheidung der zuständigen Kommission variieren.
Aufnahme in das IB-Diplomprogramm am ALEV Gymnasium
Das IB-Diplomprogramm stellt hohe akademische Anforderungen an die Schüler:innen. Für eine erfolgreiche Umsetzung ist es daher von großer Bedeutung, sowohl den Schüler:innen als auch ihren Familien diese Anforderungen und die Vorteile eines guten IB-Diplomabschlusses bei der Bewerbung an Hochschulen und für den weiteren Lebensweg zu vermitteln.
Das Programm ist jedoch nicht für alle Schüler:innen gleichermaßen geeignet, und nicht alle können die damit verbundenen Anforderungen erfüllen. Darüber hinaus ist das Programm nicht für jede individuelle Studien- und Berufsplanung die beste Wahl. Daher durchlaufen alle Bewerber:innen ein sorgfältiges Auswahlverfahren.
In der 10. Klasse reichen die Schüler:innen ihre Entscheidung für das IB-Diplomprogramm oder das nationale Bildungsprogramm über das Fächerwahlformular bei der Beratungsabteilung ein. Diese sammelt alle weiteren erforderlichen Informationen über die Bewerber:innen und fordert bei Bedarf zusätzliche Angaben an. Anschließend prüft eine Kommission unter dem Vorsitz der Schulleitung sämtliche Bewerbungen. Dabei holt sie auch die Stellungnahmen der Lehrkräfte der 10. Klasse ein. Bewerbungen von Schüler:innen, die keine positive Stellungnahme der Lehrerkonferenz erhalten und/oder die Anforderungen an den Notendurchschnitt nicht erfüllen, werden als ungültig betrachtet.
Die Aufnahme in das IB-Diplomprogramm am ALEV Gymnasium erfolgt anhand der folgenden akademischen und verhaltensbezogenen Kriterien. Von den Bewerber:innen wird erwartet, dass sie die nachstehenden Voraussetzungen erfüllen:
- Bewertung des LGS-Prozentrangs der zur Aufnahme an die Schule berechtigten Schüler:innen gemäß der Schulordnung
- Ein Durchschnitt von mindestens 70 Punkten in den schriftlichen Leistungsnachweisen sowohl in der 9. als auch in der 10. Klasse
- Deutsch- und Englischkenntnisse auf mindestens dem Niveau B1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER) am Ende der 10. Klasse
Es wird empfohlen, die oben genannten Sprachkenntnisse durch international anerkannte Prüfungszertifikate gemäß dem GER nachzuweisen. Folgende Prüfungen werden hierfür anerkannt:
- Für Englisch: Cambridge PET, FCE, TOEFL oder IELTS
- Für Deutsch: DSD I, ÖSD B1, telc B1, „Fit in Deutsch“ B1 des Goethe-Instituts oder Goethe-Zertifikat B1
• Erfolgreiches Bestehen des Lernstandstests der 9. Klasse
• Erfolgreiches Bestehen der Lernstandstests der 10. Klasse
• Pünktliche und vollständige Erledigung aller Hausaufgaben und Erfüllung der übertragenen Pflichten in den Klassen 9 und 10
• Einstellungen und Verhaltensweisen, die den im IB-Lernendenprofil beschriebenen Eigenschaften entsprechen
• Keine Verwarnungen oder Disziplinarmaßnahmen gemäß der Disziplinarordnung der Schule
• Einhaltung der Grundsätze akademischer Integrität
• Im Rahmen des IB-Programms:
Schüler:innen, die „Geschichte auf Deutsch“ wählen möchten, müssen über Deutschkenntnisse auf mindestens dem Niveau B2 verfügen.
Schüler:innen, die „Business Management“ wählen möchten, müssen ein B2-Sprachzertifikat für Englisch vorweisen.
Beurteilungsbefugnis und endgültige Entscheidung
Unter Berücksichtigung aller oben genannten Kriterien entscheidet die Zulassungskommission des IB-Diplomprogramms über die Aufnahme der Bewerber:innen.
Jede Bewerbung wird von der Zulassungskommission individuell geprüft und hinsichtlich der akademischen Voraussetzungen, der Einstellungen und Verhaltensweisen, des Verantwortungsbewusstseins sowie der Eignung für das Programm ganzheitlich bewertet. Auch nicht erfüllte Voraussetzungen können bei der Entscheidung der Kommission berücksichtigt werden. Die oben genannten Voraussetzungen stellen die grundlegenden Anforderungen an die Bewerber:innen dar. Ihre Erfüllung garantiert jedoch keine Aufnahme in das Programm. Die Zulassungskommission behält sich das Recht vor, eine Aufnahme auch dann abzulehnen, wenn sämtliche akademischen und administrativen Voraussetzungen erfüllt sind, sofern sie dies für erforderlich hält. Die Entscheidungen der Kommission sind endgültig.
Weitere Hinweise
Schüler:innen, die am IB-Diplomprogramm teilnehmen, erklären sich damit einverstanden, zusätzlich zum Schulgeld die jährliche IB-Programmgebühr zu entrichten. Diese wird gemäß den Kriterien der Durchführungsrichtlinie des türkischen Bildungsministeriums für internationale Diplom- und Zertifikatsprogramme festgelegt. In der Gebühr sind unter anderem Zahlungen an die IB-Organisation, Kosten für Prüfungsanmeldungen und den Versand von Prüfungsunterlagen, Mitgliedschaften auf Onlineplattformen sowie Kosten für Unterrichtsmaterialien und die praktische Durchführung des Programms enthalten. Die Zahlungsbedingungen werden von der Schulleitung bekannt gegeben.
Am Ende der 11. Klasse werden die akademischen Leistungen, Einstellungen und Verhaltensweisen sowie der Grad der Erfüllung der Programmanforderungen der Schüler:innen durch die Kommission für das IB-Diplomprogramm und die zuständigen Fachlehrkräfte erneut bewertet. Kommen diese zu dem Schluss, dass eine Schülerin oder ein Schüler das Programm nicht fortsetzen kann, kann die Schulleitung, sofern ein Platz verfügbar ist, einen Wechsel in das nationale Bildungsprogramm veranlassen. In diesem Fall setzt die betreffende Person ihre Schulausbildung im Rahmen des nationalen Bildungsprogramms fort. Die Entscheidungen der Kommission in diesem Verfahren sind endgültig.
Schüler:innen, die von einer anderen Schule in der Türkei an das ALEV Gymnasium wechseln möchten, in den Klassen 9 und 10 das nationale Bildungsprogramm besucht haben und in der 11. Klasse am IB-Diplomprogramm teilnehmen möchten, müssen neben einem B1-Sprachzertifikat für Deutsch und Englisch auch die schulinternen Aufnahmeprüfungen für Schulwechsler:innen in Fächern wie Deutsch, türkische Sprache und Literatur sowie Mathematik erfolgreich bestehen.