Kendini doğru ifade edebilen, etkili iletişim kurabilmek için okuyan, okuduklarını, dinlediklerini, gözlemlediklerini ana dilinin kurallarına uygun hem yazılı hem de sözlü aktarabilen; Türk ve dünya edebiyatının seçkin örneklerini okumuş, özümsemiş ve bunları yaşamına aktarıp bu becerilerini diğer disiplinlerle de ilişkilendirebilen, sorgulayan, sorgulatan, yeniliklere açık bireyler yetiştirmek temel varlık sebebimizdir.

Türkçe öğretimi diğer derslerin tümünü içine alır çünkü işimiz sözcüklerdir. Her birimiz ancak bildiğimiz, ama gerçekten bildiğimiz sözcükler kadar düşünebilir, söyleyebilir, anlayabiliriz. Başka dilleri, anadilimiz üzerine kurabilir; bilimi, sanatı, teknolojiyi sözcüklerimiz sayısınca kavrayabiliriz. Böyle bir hareket noktası bulduğumuzda, dersimizin alanı, hedefleri, bu hedefleri gerçekleştirecek yöntemleri üzerinde uzun incelemeler, yenilikler yapmamız kaçınılmaz olur. Mademki işimiz sözcüklerdir, öğrencilerimizin anadili bilincini geliştirecek, bunun önemini kavratacak, Türkçe öğretimi programının amaçlarını gerçekleştirecek, her yönüyle zengin ve sağlam bir Türkçe dersi işleyişini gerçekleştirmek bizim için çok önemlidir. Bir yandan da ucu hep açık bir işleyiş olmalı bu. Öyle ki ülkemizde, dünyada anadil programlarının nerelerde aksadığını bilmeli, çözümler üretebilmeli, en verimli yöntemlerle ulaşabilmeliyiz öğrencilerimize. Peki, bu nasıl oluyor? Öncelikle hiç bitmeyen bir ilgi, merak, araştırma gerekiyor. Sonra da çalışma…

Hem öğrencilerin hem de bizim çalışmalarımızdan birkaç örnek:

·         Ana dille ilgili görsel materyaller hazırlama ve sunma

·         Okunana kitaplarla ilgili sınıf içi uygulama

·         Sınıf düzeylerine uygun gelenekselleşen geziler

·         Kütüphane ve kitaplarla ilgili ilgi çekici etkinlikler

·         Gazete okuma ve paylaşma

·         Şiir dinletileri

·         Şiir okuma yarışmaları

·         Yazı – çizi gecesi etkinliği

·         İlk yaz gecesi etkinliği

·         Kültürümüzü tanıtan küçük oyunlar hazırlama ve sunma

Türkçe Bölümü